Lutter contre les inégalités d'accès à l'éducation en Haïti

Intervenant : Anseye Pou Ayiti

Anseye Pou Ayiti est une ONG qui recrute et forme des professeurs haïtiens qualifiés afin d’enseigner dans les écoles des zones rurales et défavorisées d’Haïti, où l’accès à l’éducation de haute qualité est particulièrement limité (seulement 20% des enseignants de primaire possèdent un diplôme d’enseignement). Concrètement, l’organisation fournit aux enseignants une formation initiale de deux ans sous forme d’un mentorat et d’un soutien régulier en classe. Son but est de permettre à tous les élèves d’une même classe d’âge de poursuivre leurs études jusqu’au secondaire, ce qui contribuera à plus long terme au développement socio-économique du pays. Anseye Pou Ayiti a été fondé par Nedgine Paul, originaire d’Haïti et diplômée de la Harvard Graduate School of Education.

Un enseignant formé par Anseye Pou Ayiti face à des élèves dans une classe. Photo avec l'aimable autorisation d'Anseye Pou Ayiti.

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Au sujet de cet intervenant

L'intervenant en bref…

Nom : Anseye Pou Ayiti
Site internet : anseyepouayiti.org
Statut : ONG
Date de création : 2014
Siège : Delmas (Haïti)
Lieu d’action : Haïti

Une vidéo de l'intervenant

PAUL, Nedgine (co-fondatrice et présidente d'Anseye Pou Ayiti). Anseye Pou Ayiti: How Are University Graduates from Cities Going to Have Impact in Rural Classrooms? YouTube. Publié par Anseye Pou Ayiti, janvier 2015.

L'interlocuteur-trice des élèves

Nom : Pierre FENEL
Fonction
 : Directeur de la formation des enseignants à Anseye Pou Ayiti
Autre
 : Diplômé d’un master en sciences de l’éducation à la SIT Graduate Institute (Brattleboro, Vermont, USA) ; professeur d’anglais à l’Université d’Etat d’Haïti à Port-au-Prince depuis 2005.

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Objectifs pédagogiques de la visioconférence

Les inégalités devant l’éducation
  • Mettre en évidence comment l’inégal accès à l’éducation et au savoir représente un obstacle au développement.
  • Identifier le lien entre faible niveau d’éducation et pauvreté (qui éloigne les enfants de l’école en raison des coûts qu’entraîne la scolarisation et qui est amplifiée par la non fréquentation de l’école).
  • Décrire les conditions matérielles de l’enseignement (modes de déplacements vers l’école, nombre d’élèves par classe, matériel pédagogique, équipements des classes…).
  • Mettre en évidence les écarts entre zones urbaines et zones rurales et l’inégalité entre filles garçons devant l’éducation.
  • Identifier les programmes publics visant à élargir la fréquentation de l’école.
  • Identifier les défis à relever en termes de qualité de l’éducation (par ex., manque d’infrastructures, accès aux manuels, classes surchargées, maîtres insuffisamment formés et équipés, absentéisme des élèves).
  • Expliquer en quoi l’accès à l’éducation est un des enjeux de la maîtrise de la croissance démographique dans les pays en développement.
  • Identifier le rôle des acteurs et partenaires du développement (UNESCO, ONG…) dans les progrès de la scolarisation.
Parcours éducatif
  • Mettre en place un parcours citoyen autour de la question de la lutte contre l’illettrisme en France ou de l’engagement humanitaire,  en exploitant le témoignage d’une ONG engagée dans la lutte pour la scolarisation.

Sitographie indicative pour préparer la visioconférence

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